钟华燕：十五载志愿接力 点亮少年梦想星河（社会工作领域先进人物）

“我是从农村走出来的，体育让我看到了更广阔的天地。作为一名党员，我想尽自己所能帮助更多孩子实现梦想。”浙江省丽水市云和县第三中学党总支副书记、副校长、体育教师钟华燕如是说。扎根山区校园15年，钟华燕始终心系学生，凝聚党员教师、学校社工和志愿力量，把对孩子们的关爱，化作一场场久久接续的志愿服务。

“在日常教学中，我留意到一些孩子身体素质不错，但因为家庭环境等因素，表现出自卑、怯懦、不愿与人交流等情况。我想，不能只盯着孩子的学习成绩，应先帮助他们找回自信。”钟华燕说。

于是，她利用课余时间组建“云之梦”健美操队，从最初6名队员开始，带着孩子训练、参赛，也陪着他们一步步走出封闭的内心世界。体育成为连接孩子与老师、与同伴之间的桥梁，这支小队伍也逐渐形成了彼此支持、共同成长的纽带。

队伍从零起步，一步步站上更大的赛场。钟华燕带队参赛累计超1800人次，收获国赛奖牌32枚、省赛奖牌169枚。24名山区学子凭借健美操特长考入重点大学，还培育出1名国家健将、3名国家一级运动员。那些从前站在人堆里低着头不敢说话的孩子，在赛场上扬起了自信的笑脸，如今在集体中找到了存在感和归属感。“孩子们的变化让我更加深刻地认识到：山区儿童需要的从来不是一次临时性的帮扶，而是持续、稳定、有人陪伴的成长支持。”钟华燕说。

为提升服务的连续性和精准度，钟华燕主动学习儿童青少年个案帮扶、优势视角和危机干预等知识。她常年在包里放着一本“青少年帮扶笔记本”，记录着孩子们的家庭情况、性格变化和成长需求。小英就是其中之一。父亲病逝那天，她哭着跑到钟华燕办公室，浑身发抖：“钟老师，我没有爸爸了。”钟华燕一把将她搂进怀里：“你还有钟老师，以后我就是你的家人。”

此后，钟华燕每周至少抽三天去宿舍看她。孩子有薄弱的学科，她便啃读知识点，进行一对一辅导。小英说：“爸爸走后，家里像塌了半边天，是钟老师让我感受到我还被人爱着。”

随着接触的孩子越来越多，钟华燕清楚仅凭个人精力难以帮助更多困境儿童。于是，她把目光投向了身边更多可以参与服务的人。她召集党员教师、学校社工组建“党员爱心妈妈”志愿服务队，并发起“灯塔妈妈”山区困境儿童帮扶项目，把个人善举逐步转化为团队行动。

帮扶项目围绕困境儿童的实际需求，探索落实“五个一”关怀模式，即一周一次谈心、一月一次座谈、一学期一次家访、一学年一个微心愿、一年一次亲子运动会。通过专业社工引领、志愿者结对陪伴、学校持续支持，个体善意由此汇聚成规范化、可持续的志愿力量。

“服务开展后，问题更加直观。一些孩子的困境并不只是发生在校园内。针对亲情陪伴不足、家庭教育困难、心理支持缺位等问题，必须联动更多校外的专业力量共同参与。”钟华燕说。

为此，学校与专业社工一起梳理家访、个案服务中发现的需求，主动链接关工委、妇联以及公安、法院等多方志愿力量，吸纳有专业特长的人员参与“灯塔妈妈”志愿服务队。原本以学校党员教师为主体的志愿服务队伍，逐步拓展为多方主体参与的志愿服务网络。

有人负责陪伴，有人提供心理支持，有人帮助孩子解决成长中的具体困难……大家结合实际发挥优势、各展所长，让困境儿童获得可持续、更精准的帮助和支持。

在这一过程中，学校社工发挥专业优势，为志愿者提供需求识别、服务方法和沟通技巧等方面的支持，帮助志愿服务从“热心”走向“专业”，从零散行动走向项目化运作。志愿者则以熟悉孩子、贴近生活的优势，把专业支持转化为一声问候、一次家访、一场谈心和一个微心愿的实现。

钟华燕常说：“我们不一定能替孩子抵御所有风雨，但可以告诉他们，老师会一直站在他们身后。”

十五年坚持，改变的不只是一个个孩子，也是一支志愿服务队伍的成长轨迹。从最初一名党员教师的自发行动，到党员教师共同参与；从校园内部结对，到链接校外多方志愿力量；从一次次临时帮扶，到“灯塔妈妈”项目化运作，在钟华燕的带动下，更多志愿者接力，让有需要帮助的孩子们在一次次陪伴中感受到有人牵挂、有人守护，更有人托举的温暖力量。

（钟华燕简介：浙江省丽水市云和县第三中学党总支副书记、副校长，党的二十大代表，获评全国模范教师称号，2026年入选第三批“中国好人榜”）

（本报通讯员 庄子聪 季欣羽）

(责编：田宇　签发：张宝珠)