社区学堂以学聚邻

“每天忙得脚不沾地，没想到在家门口的学堂里不仅能放松身心，还能学到知识、结识新友。”近日，参加由福建省厦门市委社会工作部、市委“两新”工委组织的近邻“新”学堂首期课程的居民感慨地说。

近邻“新”学堂成为“以学聚邻”的纽带，同时也是“以情暖邻”的港湾——大家在老师分享的闽南童谣创作和合唱团排练的故事中共享惬意时光，有人分享工作里的协作故事，有人探讨生活中的“和声智慧”，“厝边邻里”的亲近感慢慢升温。这份因共同的热爱织就的联结与共鸣，让“近邻”二字有了最鲜活、最温暖的注脚。

近年来，一个个“链接”居民的开放式、共享式社区学堂，以居民的精神文化需求为切入口，架起服务居民、凝聚民心的“连心桥”。

“居民需要什么，我们就办什么”是社区学堂课程设计的起点。在山西省阳泉市高新区东城水岸社区，从最初仅有的几门文艺课，到逐步拓展为涵盖职业技能培训、青少年能力拓展的多元课程体系，“社区学院”已然成为居民生活中离不开的“充电站”。在贵州省桐梓县，“社区银龄学堂”开设的泥哨制作、手语舞、反诈课堂等课程，成为老年人的新期待。

社区学堂以兴趣为纽带，解决了当下居民与社区有效链接不足的问题。

在广西壮族自治区百色市田阳区，“社区课堂”成为有效推动知识普及、技能传授与暖心服务精准下沉的新载体。为了让课堂内容更贴合群众需求，田阳区通过入户走访、座谈交流等方式收集居民“心愿单”，整合机关企事业单位、社会服务机构、有专业特长的热心居民和志愿者等资源建立“师资库”，将志愿服务内容精准对接需求，开设政策宣讲、健康养生、就业技能、法律保障等课程，切实将民生温度送到群众心坎上。

在山东省德州市夏津县，“社区全龄学堂”作为县级家风文化社区和文化书院建设的精品服务项目，凝聚了县域各部门的优质资源，并推动资源直达社区，针对不同年龄段居民需求，持续完善“文化社区建设资源库”，实现了资源的高效利用。同时，夏津县拓宽线上学习渠道，通过“夏津县数智文化社区平台”“鄃城新事”文化社区数字电视等平台，为居民提供“随时随地”的课程教学、语音故事听书、社区活动播报等文化服务，让每一位居民能在“家门口”感受到实实在在的获得感和幸福感。

兴趣小组慢慢消解了邻里的“陌生”，课堂讨论逐渐化开了心里的“疙瘩”。随着社区学堂的影响越来越大，社区治理的参与者也越来越多。

江西省彭泽县统筹县委党校、县老年大学、各中小学教育资源，依托全县9个城市社区活动室、小区党支部活动室，在社区、小区开设“红色课堂”，将“红色基因”融入社区日常。如今，一批积极参与、表现突出的居民逐步成为社区治理的骨干力量，为基层治理增添了更多活力。

在内蒙古自治区锡林郭勒盟西乌珠穆沁旗巴拉嘎尔高勒镇巴彦乌拉社区，每月一期的“小板凳课堂”从室内走向庭院、广场。课堂上，老师用乡音土语和身边案例，为居民详解医保、养老等政策；将反诈宣传融入节日主题活动。针对邻里纠纷、物业矛盾，“小板凳课堂”又化身“移动调解室”，由积极参与课堂的法律明白人、老党员等组成调解队，现场化解楼道杂物堆放、噪声扰民等矛盾纠纷。

如今，这些看似寻常的社区学堂，已经成为社区服务的新阵地。居民们在社区服务中找到归属感和幸福感，也让基层治理更有温度、更见实效。

（本报记者 刘鸿桥）

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