精准施策，打造向阳而生的成长阶梯

“姐姐，我现在和妈妈说话不会吵起来了，她终于愿意听我讲学校里的事了。”江苏省镇江市索普初级中学八年级学生小娟开心地对驻校社会工作专业人员（以下简称“驻校社工”）说。

在镇江市长山学校的“心田农场”里，七年级学生小雨蹲在校园的菜地边，一边给青菜浇水，一边对驻校社工说：“在这里种菜，烦心事好像都被埋起来了，特别轻松。”

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这一幕幕温暖的画面，正是镇江市推进学校社会工作服务试点、助力校家社协同育人的缩影。自试点工作启动以来，镇江市委社会工作部、市教育局同向发力，精准施策，探索出“预防+干预+发展”的学校社会工作服务路径。

“嗨嗨老师，我总觉得作业做不完，越急越学不进去。”面对学生的学业焦虑，驻校社工策划“滴答时光”时间管理成长小组，教学生用四象限法则规划时间，制定个性化计划表。学生小轩开心地说：“把事情分分类，学习就有计划了，我现在每天都能按时完成作业。”

结合试点学校的学生群体特点，驻校社工采用差异化服务策略。

预防层面，针对试点学校中外来务工子女较多，学生文化融入需求突出、学习能力和人际交往能力较弱的情况，驻校社工构建“五位一体”的三级服务体系，设置“社工信箱”，推行课间“微交流”等一对一沟通方式，打造“心田农场”特色实践阵地，及时疏导学生的小情绪、化解小矛盾。

干预层面，对有行为偏差、家庭监护缺失等存在风险隐患的学生及其家庭，驻校社工通过校家对接、摸排评估、渐进介入，为其制定个性化服务方案，建立“需求评估—方案定制—危机干预—定期随访”的服务机制，实现24小时迅速响应、7天巩固跟进，成功处置多起校园突发事件，将个案服务与控辍保学深度结合，为学生织密安全守护防线。

作为学校育人体系的专业补充力量，驻校社工充分发挥资源链接与服务桥梁作用，推动学校与社区、医院、公安、社会组织等多方主体建立协同合作关系。

着力校内协同融合，驻校社工融入学校德育工作体系，以“嗨嗨老师”的身份与学生建立信任联结，启动“暖心搭子”同伴互助计划，设立教师工作坊，推动驻校社工与班主任、心理教师协同发力。

拓展校外资源联动，聚焦学生身心健康需求，联合医生专家团队参与学校心理健康筛查辅导与重点关注对象常态化监测服务；联动社会组织、高校、医院、文化阵地社会资源，开展红色教育、文化研学、职业探索等主题实践活动，实现校外专业资源与校内育人需求的精准对接。

镇江市长山学校相关负责人深有感触地说：“校园的和谐发展离不开师生关系、生生关系、家校关系等良性互动，而驻校社工的介入恰好能为这些关系的优化提供专业支撑。”

紧扣政策、资金、专业力量等要素破题，镇江市为青少年健康成长构建长效服务生态。

加强专业队伍建设，遴选5A级社会工作服务机构承接服务，优选“社会工作专业背景+教师资格、实务能力强+责任心强”的“双资双强”型驻校社工，构建“1名驻校社工、2名辅助社会工作专业人员、N个支持系统”的服务框架。组建社会工作督导专业委员会，通过适岗培训、一对一督导为驻校社工赋能。同时，鼓励学校德育心理教师参加社会工作者职业资格考试，一支专兼职结合的驻校社工队伍正逐步形成。

在加强试点政策保障方面，社会工作部门、教育部门建立常态化会商机制。在入校前，召开部门、学校、社会工作服务机构等多方对接会，明晰各自职责边界，探索建立“政府购买服务为主，公益慈善资金补充，校社资源整合”的多元投入模式；试点过程中，推动将驻校社工服务内容正式写入市政府出台的《镇江市校家社协同育人“教联体”工作指导意见》，为试点工作开展提供有力支撑。

“下一步，我们将联动多部门，建立健全危机处置、未成年人司法保护等机制，让更多青少年在驻校社工的陪伴下向阳而生、逐光前行，为构建和谐的校家社协同育人环境、助力青少年健康成长贡献更多专业力量。”镇江市委社会工作部相关负责人说。

（报通讯员 陈燕 钱宁）

(责编：蔡梦达　签发：张宝珠)