创新志愿服务项目，兜牢青少年暑假安全底线（工作手记）

暑期是青少年溺水事故的高发期。桂林医科大学、广西壮族自治区桂林市委社会工作部积极探索破题之道，创新发起“模拟池塘”场景式青少年防溺水教育志愿服务项目，让防溺水知识真正扎根孩子心底。

突出场景化，让“口头禁令”变为“肌肉记忆”。防溺水教育不能停留在“口头禁令”层面，应当以沉浸式体验为重点，让青少年在模拟真实环境中感知危险、学习技能。

场景化教学打破传统“我说你听”的单向灌输模式，将“知识课堂+情景模拟+实操演练”融为一体，使安全教育从“被动接受”转向“主动体验”。

“模拟池塘”以便携式充水泳池还原真实水域场景，志愿者在其中演示抽筋应对、不慎落水自救、正确使用竹竿和救生圈施救等内容，让青少年学习如何应对风险。这种“可观、可感、可练”的教学形式，让青少年在近乎真实的“惊险一刻”中形成条件反射，加强学习效果。

强调专业性，以过硬本领筑牢安全底线。坚持志愿者队伍专业化培养，依托医学院校、红十字会等资源，系统开展防溺水安全教育师资培训，确保每位志愿者熟练掌握心肺复苏、水域救援、应急救护等技能，做到“培训上岗、定期复训”。

坚持志愿服务内容专业化研发，科学设计“感知危险—自救互救—正确施救”的教育链条，确保每一环节都经得起专业检验。

坚持服务方式专业化实施，根据不同年龄段青少年的认知特点和能力水平，分级分类制定志愿服务方案，兼顾城市与农村不同场景的实际需求，让志愿者这支专业力量真正下沉到基层一线。

追求实效性，让安全知识真正“入脑又入心”。坚持以实效为导向的评价机制。问卷调查显示，青少年接受“模拟池塘”场景式防溺水教育后，学生防溺水知识答题正确率提高了四成以上，超八成的学生能够正确演示自救互救技能。

坚持以行为转化为完整的教学闭环。构建场景式教学从“感知水域危险”到“掌握自救互救”再到“学会正确施救”的完整链条——用危险感知唤醒敬畏，敬畏催生避险意识；自救互救提供工具，以工具替代恐慌；正确施救划定边界，边界确保安全。三者环环相扣，覆盖了从“危险认知”到“技能习得”再到“行为转化”的完整过程，真正做到让安全知识“入脑又入心”。

注重推广性，从“一地盆景”变成“遍地风景”。坚持志愿服务模式标准化，将“模拟池塘”项目提炼为一套标准化的操作流程，即包含场地选取、教学工具配置、课程设计、人员分工、安全预案等一系列方案，确保各地“照着能做、做着能成”。

坚持资源集约化，选用便携式充水泳池作为教学载体，成本可控、搭建便捷、适用广泛，农村偏远地区亦可就地实施，有效破解教育资源不均衡的现实难题。

坚持机制长效化，推动防溺水志愿服务纳入社区治理和学校安全教育的常态化体系，建立“高校+地方+社会组织”多方协同的志愿服务网络，形成“政府引导、学校配合、志愿实施、家长参与”的共建共治格局。

（作者单位分别为桂林医科大学、广西壮族自治区桂林市委社会工作部）

(责编：田宇　签发：张宝珠)