“家校社”拧成一股绳，同心育苗助成长

青少年的健康成长，事关家庭幸福、教育成效与社会未来。河南省济源产城融合示范区（以下简称示范区）坚持党建引领，统筹学校主导、家庭尽责、社会支持、部门联动，持续深化党建引领“专业社工+志愿服务”融合发展，着力构建市域统筹、专业支撑、多方参与的“家校社”协同育人新生态，护航青少年健康成长。

为筑牢“社志融合”共育体系，济源产城融合示范区党工委社会工作部健全协同机制，依托“家校社”协同育人工作领导小组，联动教体、民政、公安、政法等部门和妇联等群团组织协同发力，将专门矫治、青少年关爱、心理健康、家庭教育指导等重点工作纳入一体推进，打通部门、学校、社会之间的联动渠道，为社会工作专业人员和志愿服务力量参与青少年服务提供坚实制度保障。

在此基础上，示范区加快构建区、镇、村（社区）三级家庭教育服务阵地网络，让专业服务离群众更近、更实、更暖。区教体部门联合妇联挂牌成立“金种子”家庭教育指导服务中心，建成“金种子”家庭教育指导服务站，在村（社区）设立“金种子”家长学校，把家庭教育指导服务延伸到群众家门口。示范区还把家长学校建设作为推动“社志融合”进校园的“一把手工程”，全区200所中小学、幼儿园家长学校实现全覆盖，并达到合格及以上等级，真正把家长学校建成家校沟通、社校联动、志愿者参与的重要平台。

协同育人，队伍建设是关键。示范区坚持把建强师资力量作为基础性工程，聘请心理专家担任家庭教育专家顾问，整合教育、心理、法律、公益组织等多方资源，组建“金种子”家庭教育志愿者团队，形成专业智库支撑与基层服务队伍相互衔接的工作格局。

在校内，立足家庭学校教育主阵地，构建“德育副校长牵头、班主任和骨干教师为主体、专业素养突出的学科教师为补充”的校内家庭教育指导专职队伍。全区各中小学、幼儿园至少配备3名持证家庭教育指导教师，推动学校教育与社会工作、志愿服务工作常态化对接。

在校外，充分发挥老干部、老战士、老专家、老教师、老模范等“五老”队伍作用，组建家庭教育志愿服务队，选聘家庭教育兼职教研员，推动优质师资、社会工作专业人员、志愿者向学校和社区站点流动。这些来自不同领域的成员，既有理论功底，也有实践经验，他们走进课堂、社区和家庭，把科学的教育理念、心理疏导方法及关爱服务送到青少年身边。

服务有没有实效，最终要看青少年和家长是否受益。示范区把家庭教育全面纳入学校德育工作体系，依托社志融合常态化开展家长专题讲座、个案咨询、心理辅导和答疑服务，帮助家长更新教育观念。示范区坚持“阵地共有、资源共享”，联动妇联、卫健、关工委、企业和社区等多方力量，协同开展“愚公家乡好少年”评选、“把爱带回家——暖童心护成长”“圆梦微心愿”、心理健康协同共育等主题活动，让青少年在参与中受教育、在实践中长才干、在关爱中强信心。

针对一些家庭经济困难、遭遇变故、亲子关系紧张等情况，示范区更加注重精准帮扶。各校结合校领导接待日、党员教师结对、班主任常态化家访等方式，及时发现学生成长中的困难和问题，通过专题心理咨询、社会工作专业人员介入、志愿者结对帮扶等方式，为学生和家长纾困解难。太行路学校党总支组建“代理爸妈”关爱团队，团队以党员教师为主，以社会工作专业人员、志愿者为补充力量，为有需要的学生提供专属服务，通过每周一次谈心、每月一次陪餐、每学期一次“圆梦暖心”行动等“八个一”工作机制，从学习辅导、生活照料、心理陪伴、习惯养成等方面全方位关爱青少年，真正做到扶心扶智、暖心育人。

如今的示范区，“家校社”协同育人不再是零散的“单项动作”，而是日益完善为一套系统完备、运转高效的“育人链条”。许多家长感慨，过去教育孩子常常感到困惑和无助，现在身边有了家长学校、指导老师和志愿服务队，遇到问题能及时得到帮助；不少教师也反映，家校沟通更顺畅了，社会力量参与教育的渠道更清晰了，教育工作的合力明显增强。

“下一步，我们将持续深化党建引领‘专业社工+志愿服务’融合模式，凝聚多方合力，优化协同育人生态，全力护航青少年健康成长。”济源产城融合示范区党工委社会工作部相关负责人表示。

（本报通讯员 王涛 聂婵娟）

(责编：田宇　签发：张宝珠)